Nettet rommer så formidable mengder ressurser, så mye at de nesten kveler seg selv!

Hvordan skal jeg som lærer egentlig forholde meg til dette?

Jeg fant ut at jeg måtte etablere en prosedyre for utvalg, som jeg kunne forsvare.

Tre hensikter skulle ivaretas:

1: Jeg skulle finn materiale som kan brukes i den undervisningen jeg vet jeg skal ha i den kommende perioden. Altså må jeg basere meg på en "kartlagt elev", jeg må vite hva slags tema, tekster, utfordringer og illustrasjoner og motivasjonelle websider til min elev(er) må kunne tilby.

Dersom jeg kan basere meg på slik utført kartlegging (og det kan jeg, heldigvis), så vil utvalget jeg velger ut være en viktig utgangspunkt og ledd i tilpassing av opplæringen.

2: Materialet jeg vil bruke fra nettet, må være kjent i forkant, slik at jeg kan forberede meg og dyktiggjøre meg, og også tilrettelegge og designe læringshandlingen. Altså kan jeg ikke "finne det kvelden før" - det er lettvinthetsfristelsen som nettet byr på! Nei, jeg må finne det i mitt forberedelsesarbeid, og holde fast ved det, slik at jeg bygger kompetanse i bruken av det jeg har valgt ut.

3: Det må være nettressurser som medfører at jeg utvikler meg som IKT brukende pedagog, også! Altså må jeg finne ressurser som utfordrer meg, og ikke bare eleven.

4: De må kunne forsvares i en demokratisk etikk, altså være gratis og fritt tilgjengelige.

Med utgangspunkt i hva jeg vet om mine elever styrker, interesser og behov brukte jeg en uke på "ekspedisjon i nettets urskog av ressurser" - og samlet inn nettsider som kunne være egnet. Deretter brukte jeg en uke på ytterligere vurdere dem, ( godt vi lærere har sommerferier å bruke til slikt!)- og så systematisere de som ble endelig valgt ut.